佳佳3歲了，媽媽發(fā)現(xiàn)她越來(lái)越喜歡自己跟自己講話了。玩芭比娃娃的時(shí)候，她自己對(duì)自己說(shuō)；躺床上的時(shí)候，她也小聲說(shuō)著什么；有的時(shí)候，聲音還很大，好像在訓(xùn)斥誰(shuí)……媽媽有點(diǎn)擔(dān)心，寶寶怎么回事？不和媽媽說(shuō)話，卻一個(gè)人在那兒說(shuō)。

  媽媽跟同事說(shuō)起這事，同事說(shuō)他們家的孩子也有過(guò)這么個(gè)階段，也沒(méi)怎么管自己就不說(shuō)了。媽媽擔(dān)心，如果寶寶一直這么說(shuō)下去，情況會(huì)不會(huì)不妙呢？

  這是寶寶成長(zhǎng)的必然過(guò)程

  媽媽大可放心，不到3歲的寶寶自言自語(yǔ)不是什么不好的表現(xiàn)，也不是心理異常，而是寶寶學(xué)習(xí)語(yǔ)言必經(jīng)的一個(gè)過(guò)程。

  人的語(yǔ)言有內(nèi)部語(yǔ)言和外部語(yǔ)言之分，3歲前的寶寶以學(xué)習(xí)外部語(yǔ)言為主，隨著年齡的增長(zhǎng)其內(nèi)部語(yǔ)言才逐漸形成。

  寶寶的自言自語(yǔ)正是從外部語(yǔ)言向內(nèi)部語(yǔ)言的一種過(guò)渡。外部語(yǔ)言是說(shuō)出來(lái)的話，是人際之間進(jìn)行信息交換的音義結(jié)合的信息符號(hào)系統(tǒng)。內(nèi)部語(yǔ)言是大腦思維的信息符號(hào)系統(tǒng)。內(nèi)部語(yǔ)言活動(dòng)是以外部語(yǔ)言為基礎(chǔ)，并以生成外部語(yǔ)言為結(jié)果的信息處理過(guò)程。

  一般情況下，寶寶從1歲就開(kāi)始真正地說(shuō)話了。這個(gè)時(shí)候的語(yǔ)言特點(diǎn)是思維活動(dòng)立即用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，做什么就說(shuō)什么。比如，寶寶搭積木，邊搭邊說(shuō)“寶寶搭高樓”，“高樓有樓梯”。寶寶一邊吃飯，就會(huì)一邊說(shuō)：“寶寶吃飯！”

  3歲以后，他們的外部語(yǔ)言表達(dá)能力已經(jīng)有了較好的發(fā)展。這時(shí)的寶寶和周?chē)说恼Z(yǔ)言交流溝通已經(jīng)不成問(wèn)題了。從此，寶寶就向更高層次的語(yǔ)言能力發(fā)展了——形成內(nèi)部語(yǔ)言。如果寶寶形成了內(nèi)部語(yǔ)言，寶寶只是用腦想，不一定會(huì)出聲，這個(gè)階段寶寶的抽象思維能力、思維速度都有了很大的提高。

  對(duì)寶寶來(lái)講外部語(yǔ)言就是說(shuō)出來(lái)的話，內(nèi)部語(yǔ)言就是思考的過(guò)程，寶寶的自言自語(yǔ)就是從外部語(yǔ)言向內(nèi)部語(yǔ)言進(jìn)行轉(zhuǎn)化的一個(gè)過(guò)渡階段。這個(gè)階段寶寶還必須把自己心里想的內(nèi)容用外部語(yǔ)言的方式講出來(lái)，在自言自語(yǔ)中理順?biāo)悸??？梢哉f(shuō)，寶寶的自言自語(yǔ)，是寶寶的思維工具，是思維的有聲表現(xiàn)。

  我們會(huì)看到寶寶一邊做事一邊小聲地嘀咕：“放這里不行，就放那里，我讓你不行，我把你扣過(guò)來(lái)！看你行不行！”“小房頂找不到了？噢，在這里。”“咦，小白兔的房子怎么這么??？沒(méi)關(guān)系，我還有好辦法。”

  如果我們仔細(xì)觀察寶寶的表情，聽(tīng)聽(tīng)寶寶說(shuō)什么，一定會(huì)覺(jué)得非常有趣。寶寶的自言自語(yǔ)實(shí)際上是一種創(chuàng)造性的說(shuō)話游戲，在游戲中，主角是寶寶和他眼里的世界。在這個(gè)寶寶自?shī)首詷?lè)的游戲里，寶寶的語(yǔ)言能力獲得了很好的發(fā)展。

  寶寶自言自語(yǔ)時(shí)往往先要把自己想象成某種角色，然后按照這個(gè)角色的行為說(shuō)話。比如，在玩玩具熊的過(guò)程中，寶寶可能會(huì)把自己想象成小白兔，和玩具熊說(shuō)個(gè)不停。這個(gè)過(guò)程鍛煉了寶寶的想象力，豐富了寶寶的思維。寶寶游戲中的語(yǔ)言可能是平時(shí)聽(tīng)到的他比較感興趣的身邊人說(shuō)過(guò)的話，也可能是動(dòng)畫(huà)片、故事中的對(duì)話，還可能是寶寶語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的綜合和創(chuàng)造。

  所以說(shuō)，這個(gè)過(guò)程能夠促進(jìn)寶寶語(yǔ)言發(fā)展的進(jìn)程。隨著年齡和能力的增長(zhǎng)，寶寶大聲的自言自語(yǔ)會(huì)變成小聲的嘀咕，最后轉(zhuǎn)變?yōu)樗季S過(guò)程中靜默無(wú)聲的內(nèi)部言語(yǔ)。媽媽不要為此擔(dān)心，不要覺(jué)得是什么病態(tài)。一般到7歲以后寶寶就不再出現(xiàn)自言自語(yǔ)了。如果此時(shí)還是不停地自言自語(yǔ)，根本不跟別人說(shuō)話，媽媽則要考慮是不是心理方面的問(wèn)題了。

  尊重寶寶的自言自語(yǔ)

  盡管自言自語(yǔ)是學(xué)齡前兒童的一種普遍現(xiàn)象，但它與孩子的性格特點(diǎn)、智能水平、性別等因素關(guān)系依然十分密切。平常比較孤獨(dú)的孩子，一般自言自語(yǔ)比較少；經(jīng)常自言自語(yǔ)的寶寶，表達(dá)能力較強(qiáng)，交際能力也比較強(qiáng)；自言自語(yǔ)比較多的寶寶，解決問(wèn)題的能力也強(qiáng)，社會(huì)性發(fā)展比較快。

  由此看來(lái)，自言自語(yǔ)是寶寶能力發(fā)展的一個(gè)過(guò)程，也是寶寶是否具有能力發(fā)展基礎(chǔ)的重要體現(xiàn)。每位媽媽都希望寶寶有思想、性格好、有能力，而自言自語(yǔ)的過(guò)程都在這些方面促進(jìn)了寶寶的進(jìn)步。

  舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，寶寶在搭積木遇到難處時(shí)便會(huì)自言自語(yǔ)，這有助于幫助寶寶緩解急躁情緒，釋放掉壓力，耐心尋找解決問(wèn)題的途徑。有的時(shí)候，我們見(jiàn)到寶寶一邊自言自語(yǔ)，一邊拍打身邊的玩具。這個(gè)時(shí)候，媽媽不要制止寶寶，要知道，寶寶在通過(guò)這個(gè)方式釋放掉壓力，讓情緒更平靜。所以說(shuō)，自言自語(yǔ)對(duì)孩子來(lái)講，是一種很好的促進(jìn)成長(zhǎng)的方式，既能刺激自己思考，也能豐富游戲、娛樂(lè)的方式，還能表達(dá)情感、經(jīng)驗(yàn)與思維。

  那么，媽媽?xiě)?yīng)該怎么對(duì)待寶寶自言自語(yǔ)這個(gè)必要的成長(zhǎng)歷程呢？

  1．不要打斷，傾聽(tīng)寶寶

  當(dāng)寶寶自言自語(yǔ)時(shí)，家長(zhǎng)不要急于打斷或者要求寶寶：“自己想就行了，別嘟嘟囔嚷的。”“嘀嘀咕咕，干嗎呢！老太婆似的。”“煩死了，閉上嘴。”媽媽以討厭的態(tài)度對(duì)待寶寶的自言自語(yǔ)，寶寶就會(huì)覺(jué)得這是一件不好的事情，就會(huì)強(qiáng)迫自己不出聲，導(dǎo)致寶寶內(nèi)部語(yǔ)言的進(jìn)程拉長(zhǎng)或者無(wú)法達(dá)到一個(gè)更高的水平，必然影響寶寶語(yǔ)言、思維、社會(huì)化進(jìn)程的發(fā)展。

  有的媽媽雖然不壓制寶寶的自言自語(yǔ)，但是她們置之不理的態(tài)度也不是很完美，因?yàn)樗齻儼褜殞毜淖匝宰哉Z(yǔ)看做毫無(wú)意義的行為。如果媽媽留心傾聽(tīng)寶寶在嘀咕什么，比較有利于媽媽了解寶寶的所思所想，及時(shí)給予幫助。

  比如，寶寶表情很痛苦地說(shuō)：“奶奶不喜歡我了。”“我做錯(cuò)什么了呢？”媽媽仔細(xì)聽(tīng)這些話，就能明白寶寶是因?yàn)槟棠袒乩霞叶箲]。這個(gè)時(shí)候，媽媽就要告訴寶寶：“奶奶回老家，是因?yàn)槟棠滔肽罾霞业呐笥蚜?，不是因?yàn)椴幌矚g寶寶了。過(guò)幾天，奶奶就回來(lái)！”媽媽幫助寶寶解開(kāi)心中的疑團(tuán)，寶寶就會(huì)很輕松。

  2．不要特別鼓勵(lì)寶寶自言自語(yǔ)

  自言自語(yǔ)只是寶寶成長(zhǎng)的一個(gè)過(guò)渡過(guò)程，隨著寶寶的成長(zhǎng)早晚要丟掉，為了防止固化成一種行為方式，媽媽也不需要特別鼓勵(lì)寶寶自言自語(yǔ)。在這個(gè)過(guò)程中，媽媽過(guò)多的鼓勵(lì)可能會(huì)阻礙寶寶自然進(jìn)入內(nèi)部語(yǔ)言的進(jìn)程。

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